مقال أكثر من رائع ، تلامذتنا في حاجة ماسة للتعرف على ما ينظم المجتمع من قوانين ،لأن السائد بينهم في سن الرابعة عشر وما فوق هو الميل الطبيعي للتمرد ورفض ما يسود المجتمع من قيم ...رفض حافزه الرغبة في تأكيد الذات والوجود ،ورغبة في الإستقلال بالرأي ،في غياب بديل يوافق المنطق أو القانون أو الأعراف والقيم الأخلاقية بل ويراعي حتى المصلحة الفعلية للتلميذ نفسه...إن هذا التمرد في حاجة إلى تشجيع وتأطير  ! ! !بمعنى أنني كمربي ، ومن خلال تجربتي البسيطة في تدريس فصول معينة من القانون الجنائي للتلاميذ،أحول التلميذ من جاهل بالقانون متمرد أعمى ضد الكل، إلى عارف بالقانون والمخالفات والجرائم الشائعة وعقوباتها  (مثل جرائم تبادل الضرب والجرح والإعتداء الجسدي والجنسي والسرقة واستهلاك أو ترويج المخدرات والمسكرات والرشوة وامتهان التسول والتزوير والتهديد وحمل السلاح الأبيض والتسميم والقتل والبغاء والنصب وخيانة الأمانة وتخريب الممتلكات عامة أم خاصة سواء كفاعل أصلي أو مشاركا في ارتكاب إحدى هذه الجرائم ) مما يكسبه ثقافة قانونية تصبح هي البديل الذي يناقش الأخرين به،ويؤثث به مكونات الشخصية التي يريد ان يتقدم بها أمام الناس ،وهو ما يقطع خيط تبعيته للغير من أصدقائه أو معارفه حتى خارج مؤسستي الأسرة والمدرسة...والنأي بنفسه عن سلوكات عقلية القطيع لدى التلاميذ...ويجعله ينأى بنفسه عن ارتكاب ما يعرضه للعقوبات القانونية التي لا تعذر أحدا بجهله القانون...إنه عالم جديد من المعرفة ينفتح أمامه،يملأ فراغات كثيرة في شخصيته تسببت فيها استقالة الأسرة من مهامها اتجاه أطفالها واتكالها على المؤسسة التعليمية التي بدورها استقالت من مهمة التربية واكتفت بالكفاح فقط من أجل التعليم وإنهاء المقررات في وقتها والإمتحانات في أوانها ووو...حيث أصبح التلاميذ أوعية بأرقام... تحياتي وتقديري لك أستاذي ،الفعل في الميدان ، والصادر عن قناعة وإيمان برسالة المعلم/الرسول،وعن حس وطني عميق،وعن تعاطف مع طبقات الشعب المكافحة من أجل لقمة الخبز...كلها لن تحتاج لمذكرة وزارية هي من يعطي الضوء الأخضر للإجتهاد والإبداع في خدمة رسالتنا النبيلة.

مقال أكثر من رائع ، تلامذتنا في حاجة ماسة للتعرف على ما ينظم المجتمع من قوانين ،لأن السائد بينهم في سن الرابعة عشر وما فوق هو الميل الطبيعي للتمرد ورفض ما يسود المجتمع من قيم ...رفض حافزه الرغبة في تأكيد الذات والوجود ،ورغبة في الإستقلال بالرأي ،في غياب بديل يوافق المنطق أو القانون أو الأعراف والقيم الأخلاقية بل ويراعي حتى المصلحة الفعلية للتلميذ نفسه...إن هذا التمرد في حاجة إلى تشجيع وتأطير  ! ! !بمعنى أنني كمربي ، ومن خلال تجربتي البسيطة في تدريس فصول معينة من القانون الجنائي للتلاميذ،أحول التلميذ من جاهل بالقانون متمرد أعمى ضد الكل، إلى عارف بالقانون والمخالفات والجرائم الشائعة وعقوباتها  (مثل جرائم تبادل الضرب والجرح والإعتداء الجسدي والجنسي والسرقة واستهلاك أو ترويج المخدرات والمسكرات والرشوة وامتهان التسول والتزوير والتهديد وحمل السلاح الأبيض والتسميم والقتل والبغاء والنصب وخيانة الأمانة وتخريب الممتلكات عامة أم خاصة سواء كفاعل أصلي أو مشاركا في ارتكاب إحدى هذه الجرائم ) مما يكسبه ثقافة قانونية تصبح هي البديل الذي يناقش الأخرين به،ويؤثث به مكونات الشخصية التي يريد ان يتقدم بها أمام الناس ،وهو ما يقطع خيط تبعيته للغير من أصدقائه أو معارفه حتى خارج مؤسستي الأسرة والمدرسة...والنأي بنفسه عن سلوكات عقلية القطيع لدى التلاميذ...ويجعله ينأى بنفسه عن ارتكاب ما يعرضه للعقوبات القانونية التي لا تعذر أحدا بجهله القانون...إنه عالم جديد من المعرفة ينفتح أمامه،يملأ فراغات كثيرة في شخصيته تسببت فيها استقالة الأسرة من مهامها اتجاه أطفالها واتكالها على المؤسسة التعليمية التي بدورها استقالت من مهمة التربية واكتفت بالكفاح فقط من أجل التعليم وإنهاء المقررات في وقتها والإمتحانات في أوانها ووو...حيث أصبح التلاميذ أوعية بأرقام... تحياتي وتقديري لك أستاذي ،الفعل في الميدان ، والصادر عن قناعة وإيمان برسالة المعلم/الرسول،وعن حس وطني عميق،وعن تعاطف مع طبقات الشعب المكافحة من أجل لقمة الخبز...كلها لن تحتاج لمذكرة وزارية هي من يعطي الضوء الأخضر للإجتهاد والإبداع في خدمة رسالتنا النبيلة.

هل تدريس القانون داخل المؤسسات سيحل المشكلة؟
* قيل زمان أن شخصا عنده فيل فلا ينقصه سوى فيلة.
هذا نوع من العبث واللغو .
هل اصلح التعليم حتى نفكر في القانون الخارجي مع العلم أن كل مؤسسة إلا ولها قانون داخلي .
انت بكلامك هذا تشبه ما وقع للغراب الذي اراد تقليد الحمامة فلم يفلح فنسي مشيته ومشية الحمامة.

ان مشكلة التعليم المغربي ليست في ثدريس القانون.انطريق الاصلاح متداخل ومتشابك لاان نلقي باللوم على التلاميذ.نحن ننزع الهاتف من التلميذ لكن عندما يشاهد الوزير يلعب به تحت قبة البرلمان.ماذا يعني ذلك.انه علم الكلام واملاء الفراغ لااقل ولا اكثر...