تحية لكل الشرفاء.
المشكل ليس في التعليم او حتى رجاله نسائه.انها مشكلة بناء مستقبل يتحكم فيه كل من هب ودب .اشخاص لا يعرفون حتى الفرق بين التوزيع السنوي و الدعم والتتبيث و التقويم التشخيصي و يكلفون بقطاع اهل مكة ادرى فيه بشعابه.
قال صلى الله عليه و على اله وسلم
اذا وكلت الامور لغير اهلها فانتظر الساعة.

عليهم المطالبة بتغيير الإطار بالشواهد أما هذه فمباراة توظيف للمعطلين وبمناصب مالية جديدة وقبول هؤلاء يعني ضياع المناصب المالية وحرمان 1000 موظف من العمل, قرار الوزارة سليم وفي محله وعلى هؤلاء الذهاب إلى مرسساتهم لتدريس أبناء الشعب. كفى من الجشع كفى من استعارة الزنزانة لمهنة اختارها الشخص عن اقتناع, الزنزانة يعرفها من دخلها فعلا وكفى تشدقا.

انها وزارة الظلم الوطني لاتعترف بحق الاستاد في صقل مهاراته الهنية ولا تكافؤ
الا الفاشلين والملاقة من الاساتدة والادارة التربوية والمفتين لهدا فعمية تقويم عمل الطفل والموظف تصبح عمية تقويد لان الكل غير راض على الحضيض والتدني  (والله اما نسمحو ليكم على ما درتو فينا ا فولادنا )

Au Maroc, l'enseignement qui cherche encore l'issue pour sortir de ses déboires ne cesse de taquiner, de malmener et d'emmerder ses ressources humaines. C'est idiot ce genre de décisions folles. Il faut encourager les gens du domaines.

لقد أصبت الهدف ما الفرق بين الإجازة التي حصل عليها استاذ التعليمالتاهيلي والتي حصل عليها أستاذ التعليمالغعدادي او الإبتدائيز
اضيف إلى ذلك أن هناك فئةقضت سنوات بالخدمة المدنية باجتازوا امتحان ولوج المراكز الجهوية فتخرجوا بالسلم 9 في حين فئة أخرى لم تتوفق في الإمتحان واحتفظ بها بالخدمة المدنيةتم ادجاجهم في اطار أستاذ التعليم التاهلي الشيى الذي سمح لهم بالولوج إلى خارج السلم خلاف المجدين منهم الناجحين في الإمتحان بامتياز حرموا من خارج السلم جزاء وتحفيزا للمجدين في المغرب .

اذا اردتم انصاف رجال التعليم يجب توحيد المسارات المهنية وتحفيز العاملين بالعالم القروي
والغاء الساعات التضامنية
بالابتدائي والشفافية في الحركة والقضاء على الفساد في دواليب النيابات والاكاديميات والوزارات

في البداية تحية للأستاذ الحسين بايزو الذي فتح هذا النقاش.
لذلك يمكن إضافة أنه آن الأوان أن تتخذ النقابات الإجراءات النضالية والتفاوضية من أجل تجاوز هذا الحيف الذي يعاني منه أساتذة وأستاذات التعليم الابتدائي المجازين فلا يعقل أن يتم الكيل بمكيالين في نفس الموقع ونفس الشهادة:أستاذ التعليم الابتدائي تجمد ترقيته في سلم محدد ونفس الأستاذ المجاز في الثانوي تستمر ترقيته وامتيازاته...
فالكل يعلم الظروف التي ولج فيها المجازون إلى التعليم الابتدائي مكرهين ظنا منهم أنهم سينصفون في ما يتعلق بالترقيات لكنهم خذلوا في كل قرارات جميع الحكومات السابقة التي يظهر أنها لا تعمل إلا بالعشوائية وليس هماك لا حكامة ولا إنصاف ولا تخطيط...
لذلك نقول أن الظروف اليوم، مع هذا المنع المعلن من طرف الوزارة لإرادة الترقية وتغيير الإطار الذي يناشده الأخوات والإخوة الأساتذة،مواتية للضغط على الحكومة من أجل التسوية الشاملة لملف المجازين في التعليم الابتدائي.
وتحية لكل الصامدين ولكل المطالبين بالحق المهضوم علانية وعن سبق إصرار.

لقد أصبحت المنظومة التربوية تعاني خللا كبيرا يتجلى في الطريقة المعتمدة لإسناد الحراسة العامة بالإعدادي والتي حرمت عددا كبيرا من الأساتذة الغير حاملين للإجازة وخاصة أصحاب الشعب العلمية والذين قضوا سنوات طويلة في التدريس من تقلد منصب حارس عام بسبب عدم احتساب الأقدمية العامة و كذا منح نقطتين كامتياز للأستاذ الحاصل على شهادة الإجازة ’و هذا خلل كبير لكون شواهد الإجازة تكون في تخصصات بعيدة عن التدبير الإداري. لقد آن الأوان أن تعيد الوزارة الوصية النظر في شروط إسناد المناصب الإدارية بشكل يضمن مبدأ تكافؤ الفرص و يرفع الحيف عن فئة قدمت الغالي و النفيس في رسالتها التربوية .

أيوا كولوها لبن كيران ناكر الجميل الي نسى أن اللي نجحوه في الانتخابات هما رجال التعليم ,رجال التعليم هم من خرج الى الشارع في 20 فبراير و الحكومة الجديدة جات باش تقضي عليهم والباقي راه جاي ما كاين غير التراجع على المكتسبات و فين النفايات وبالاخص untm

أين رتبة خارج الإطار لأساتذة التعليم الإبتدائي والإعدادي

في الحقيقة اتضامن مع كل الاخوة الذين حرموا من اجتياز الامتحانات الشفوية بعدما تفوقوا في الامتحان الكتابي وهذه مبادرة حسنة و خطوة شجاعة من اجل الترقي و تغيير الاطار .. لكن البعض يسوي بين الاطار و الاجازة بغير حق متناسيا ان دخول ENS كان بالامس عن جدارة واستحقاق  ( انتقاء اولي  + مباراة  ). اما اولئك الذين انصرفوا للدراسة وتركوا ابناء الشعب خارج المدرسة فلهلا يجمعنا بكم لا في الاطار ولا فالدار  ! ! ! ! !

حري بنساء ورجال التعليم النضال لتغيير الإطار دون قيد أو شرط، أما منافسة المعطلين على المناصب الهزيلة أصلا فهو لعمري ظلم وجور لهؤلاء المساكين والذين يملأون ساحات الرباط كل يوم طلبا للشغل.
علينا أن نناضل من أجل توحيد المسار.
علينا أن نناضل من أجل تعويض العاملين في الوسط القروي .
علينا أن نناضل من أجل 24 ساعة عمل.
علينا أن نناضل من أجل مراجعة المناهج والبرامج.
علينا أن نناضل من أجل توحيد الكتاب المدرسي بعدما تأكد وبالملموس أن هذا التعدد ما هو إلى غطاء للرأسنالية المتوحشة.
علينا أن نناضل من أجل محفظة تتواءم ونمو الطفل.
علينا أن نناضل من أجل فك العزلة عن الطفل القروي وتمكين الفتاة القروية من متابعةدراستها في مختلف الأسلاك.
علينا أن نناضل من أجل مكتبات في المداشر.
علينا أن نناضل من أجل مطعم يسد رمق الأطفال الذين يذهبون إلى مدارسهم صباحا دون وجبة فطور لأن آباءهم عاجزون عن توفير كسرة خبز.
علينا أن نؤدي رسالتنا مهما كانت المثبطات .
علينا أن نحب لتلامذتنا ما نحبه لأبنائنا ولإخواننا.
علينا أن نمنع الساعات الإضافية، وأن نجعل المدرس يشتغل في القسم كما يشتغل في المدارس الخصوصية.
علينا......

اراك يا اخي تضع الاصبع على الداء وتسمي حالنا باسم يطابقه تماما, اني اتساءل منذ زمن طويل عن الاسباب الحقيقية لهذا الحقد المسلط على المدرسين بالابتدائي,فاجد تارة ان الاسباب سياسية واجد تارة اخرى انها نفسية, لكن الاكيد ان هناك حقد وكراهية يعبر عنها باثقال كاهلنا بالاعباء ومنعنا من الترقي في السلم الاجتماعي,فاي عدالة هذه. لاشك انها عدالة العدالة والتنمية.

اغلب الاساتذة الحاصلين على الاجازة الجديدة كانوا يضيعون تلاميذهم عنوة ,,,,وصوليون و انانيون و درسوا على حساب ابناء الشعب لابارك الله لهم في رواتبهم

مجموعة من المجازين كانوا يقومون بالخدمة المدنية في قطاعات مختلفة منها قطاع التربية الوطنية التي تضم ثلاثة أسلاك : الابتدائي والاعدادي والثانوي .بعد انقضاء مدة الخدمة المدنية التي حصل عليها أغلبهم بالزبونية والمحسوبية والحزبية والإثنية وغيرها من الوسائل التي كانت متفشية في مغرب ما قبل سنة 2010 ، بعد انقضاء تلك المدة تم إدماج كل واحد في السلك الذي اشتغل فيه والآن نجد المدمجين في الابتدائي في وضعية مجمدة والمدمجين في الاعدادي حاملي الاجازة غير العلمية وضعيتهم مجمدة في حين المدمجين في الثانوي أغلبهم في خارج السلم .فبأي حق ؟؟؟
وهناك بعض المجازين الذين كانوا يشتغلون في الأقاليم الصحراوية في القطاعات الخاصة تم إدماجهم في الوظيفة العمومية وهم الآن في خارج السلم .
الاصلاح يقتضي أن يلغى كل توظيف لم يأت من المباراة أو على وزارة الوظيفة العمومية أن تعطي لنا كم من موظف دخل إلى هذه الوظيفة بدون مباراة ؟

في الدول المتقدمة حكوماتها العنصر البشري لنشيط جاهزيته على المزيد من العطاء بل لم تبلغ تلك الدرجة من التقدم الا بركوب سفينة البحث العلمي اما في هذه البقعة الجغرافية المسماة المغرب فقد غرقت هذه السفينة واصبحت المقاربة الامنية سيدة الموقف والدليل امامنا فجميع الاجهزة ذات الصلة يمكن ان تترقى فيها من شرطي بسيط الى ضابط سامي وقس على ذلك في جميع القطاعات المماثلة فنحن نحفز كل من يقتل في المغاربة التحفيز والطموح وكفى فما دمت في المغرب فلا تستغرب ,,,,؟؟؟؟؟

السلام عليكم,انا اشتغل بقطاع التعليم الابتدائي منذ سنوات وانا في الجبال,صراحة كنت متفاشلة في البداية ولكن مع مرور السنوات,اكتشفت ان هذا الميدان يجعل رجال ونساء التعليم يتخبطون في عدة اكراهات لم تاتي اي وزارة بالعلاج الشافي لهامنها;
الاقسام المشتركة:ادرس اربع مستويات منذ ست سنوات وهذا عبء كبير
حركة انتقالية غير شفافة (النقابات كيبع الماتش )
ساعات العمل30h ),في التعلبم الاعدادي والتانوي 16h )
يتقاضى العاملون بالعالم القروي نفس اجرة العاملين بالعالم الحضري
عدم وجود تحفبزات لتغيير الاطار,لماذاا لا تفتح مباريات خاصة باساتذة التعليم الابتدائي والاعدادي الحاملين للاجازة مثل ماتفتح للاساتذة الحاملين للماستر ! !اتمنى اعادة النظر في منهجية تسيير هذا القطاعالذي لاطالما تميز بالظلم والتحقيرواتمنى من الوزارة ان تعلن عن مباراة مراكز التكوين في يونيو اذا كانت فعلا تراعي حقوق التلاميذ وليس في اكتوبر

أساتدة أصابهم الجشع و الطمع.زاحموا معطلين لسنين على مناصب جديدة..عيب و عاااار

آن الأوان لرد الإعتبار وانصاف أساتذة التعليم الإبتدائي والإعدادي الذين عانوا ومازالوا يعانون من الحيف لعدم امكانية ولوجهم درجة خارج السلم.
فماهو الفرق بين هذه الفئة وفئة اساتذة التعليم التأهيلي؟ولماذا هذا التمييز؟
فلابد من إعادة النظر وتوحيد المسار المهني .

آن الأوان لرد الإعتبار وانصاف أساتذة التعليم الإبتدائي والإعدادي الذين عانوا ومازالوا يعانون من الحيف لعدم امكانية ولوجهم درجة خارج السلم.
فماهو الفرق بين هذه الفئة وفئة اساتذة التعليم التأهيلي؟ولماذا هذا التمييز؟
فلابد من إعادة النظر وتوحيد المسار المهني .

لا أدري لماذا هذا التهافت من أجل تغيير الاطار و الهروب من العمل في البوادي؟صحيح هناك اكراهات و صعوبات لكن لا ننسى أن أبناء القرى و المداشر هم أيضا أبناء الشعب المغربي و يحتاجون الى من يرعاهم و يهديهم الى تحسين مستقبلهم..
شخصيا ومن خلال تجربتي المتواضعة صادفت حالات من نساء و رجال التعليم متذمرين من مهنتهم و يلجأون الى شتى الوسائل للتنصل من المسؤولية (شهادات طبية كاذبةالتغيب بدعوى انعدام السكن.. )و منهم من يحلم بتغيير الاطار لا لشيئ الا للتمكن من الجلوس في مقاه المدينة و متابعة مباريات البارصا و الريال...فهل هذا هو المعلم الذي كاد أن يكون رسولا؟

إنه عالم غريب حقا ، قوانين ارتجاليت تخبط خبط عشواء، ....و الدليل هذه المفارقة بين حالتين لأستاذين بنفس الثانوية:
الأول : أستاذ التأهيلي سلم 11 توظف سنة 2010 مباشرة له باك  + 3سنوات إجازة +2 ماستر

الثاني: أستاذالتأهيلي تخرج سنة 2010،بعدالتكوين :له2 باك علمي و ادبي +سنتان تكوين بالمعلمين 1995 + اجازة 4سنوات  + سنة تكوين بالمدرسة العليا للاساتذة 2010  + سنتان ماستر 2012  + خبرة18 سنة من التدريس بالتدرج في جميع المستويات من التحضيري إلى الباك
هل تعلمون أنه مازال في السلم10 ! ! ! ! !

إنها مفارقة أعرب من الخيال ، ولكنها في مغرب "الحمااااق" حقيقة ، ولكم التعليق..

نعم اعترض على ان يلج معلم لو استاد التعليم الاعدادي الى الثانوي ويتزاحم في مبارات المراكز الجهوية مع اولئك الدين يتمنون فرصة واحدة للعمل يجب على الكل من موقعه ان يبدع في اطاره المهني الطموح جيد لكن يجب المراعاة للاخرين وهذه تسمى بالانانية ربمى يكون الطموح في الترقية في متابعة سلك الماستر او الدكتوراه التبريز لكن ان تزاحم الطلبة في مراكز جهوية ليس بالامر الجيد