لمراسلتنا : [email protected] « الخميس 28 مارس 2024 م // 17 رمضان 1445 هـ »

وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج

في ما يلي وثيقة مرجعية في شأن تكييف البرامج الدراسية الصادرة عن مديرية المناهج -يناير 2024...

​بطاقات توصيف الاختبارات

​بطاقات توصيف الاختبارات الكتابية لمباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف أطر التدريس...

الوزارة تعلن عن ​إجراء

تعلن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة عن إجراء مباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين...

تربويات TV

لقاء مع السيد محمد أضرضور المدير المكلف بتدبير الموارد البشرية وتكوين الأطر بالوزارة حول مستجدات الحقل التعليمي


هذا رد التنسيقية على إنهاء الحكومة للمفاوضات مع ممثلي الأساتذة


مسيرة نساء ورجال التعليم بمدينة تيزنيت يوم 2023/11/23


تغطية الوقفة الاحتجاجية أمام المديرية الإقليمية للتعليم بسيدي إفني يوم 02 نونبر 2023


الأساتذة يحتجون امام المديريات الإقليمية للتعليم


كلام يجب أن يسمعه معالي الوزير

 
أحكام قضائية

حكم قضائي بإلزامية إخبار الإدارة للموظف كتابيا بنقطته الإدارية كل سنة تاريخ الصدور : 17 فبراير 2015


أحكام قضائية

 
البحث بالموقع
 
أنشطة المديريات الإقليمية

مراكش: ورشة للتثقيف بالنظير بالوسط المدرسي


المديرية الإقليمية للتعليم بأكادير تحتفي بالمتفوقين بمناسبة اختتام الموسم الدراسي 2022-2023


''تفعيل مستجدات المنهاج الدراسي للسلك الابتدائي'' موضوع الندوة التكوينية من تنظيم المديرية الاقليمية للتعليم أكادير إداوتنان


الحوز: نور الأطلس يسطع في تحدي القراءة

 
أنشطة الأكاديميات

ورشة لتقاسم نتائج دراسة حول العنف بالوسط المدرسي بمراكش


''مشروع إعداديات الريادة'' محور اللقاء التواصلي الجهوي بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة


أكثر من 156000 تلميذ (ة) استفادوا من الدعم التربوي على مستوى الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة سوس ماسة


المجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتّربية والتكوين لجهة سوس ماسة صادق بالإجماع على قضايا جدول أعماله

 
خدمات تربوية

تربويات الأطفال


تربويات التلميذ والطالب


موقع تبادل (تربويات)


فضاء جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي


وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
خدمات

 
 


أضيف في 28 يوليوز 2015 الساعة 21:37

المرسوم الجديد للوزارة: حتى لا "نضربه" في الصفر




بلقاسم كمغور

بغض النظر عن السلبيات و التراجعات التي جاء بها هذا المرسوم , فيبدو ان وزارة التربية الوطنية  قد استفاقت اخيرا و اتخذت قرارا نراه من وجهة نظرنا  يحمل بعض الإيجابيات . هذا القرار يتعلق بالمرسوم الذي صادقت عليه الحكومة خلال اجتماعها الأسبوعي المنعقد يوم الخميس 23 يوليوز 2015 المتعلق بتنظيم المراكز الجهوية لمهن التربية و التكوين.  و إذا كان أغلب المتدخلين قد تناول الموضوع من زواياه النقدية بالنظر إلى ما يرونه من "نقص المنح" و"كثرة المباريات" و"التكوين دون التوظيف",  فإننا ,بالمقابل,  نرى أن  القرار له حقه من الإيجابيات من عدة زوايا:

أولا: القطاع الخاص

لا يشك أحد في أن للقطاع الخاص دور أساس في التنمية بشكل عام وفي قطاع التعليم على وجه الخصوص. فهو يستوعب كتلة لا بأس بها من المتمدرسين كما أنه يوفر فرص الشغل ويساهم في ملء صناديق الدولة ....الخ. غير أنه يعاني من ازمات كثيرة منها أزمة الموارد البشرية فكان من الحلول التي يلجأ إليها هي الاستعانة إما بموظفي القطاع العام مما يؤثر في مردودية الأساتذة بالأقسام, او بالطلبة المجازين الذين يكدون سنوات داخل المؤسسة الخاصة ليراكم التجربة إن كان يريد ضمان الاستمرارية, و بأجور هزيلة لا ترقى إلى مستوى تكوينهم الاكاديمي , كما أن أجرة بعضهم رهين بمردوديته داخل الفصل و بالنقط التي يتحصل عليها تلامذته فيلجأ إما إلى تضخيم النقط و إما إلى الرحلات المكوكية بين المؤسسات ليوفر قوت يومه . أمام هذا الوضع  فإن من أولى ايجابيات هذا القرار هو توفير طلبة يملكون الحد الأدنى من التكوين البيداغوجي- الذي يفتقون إليه عندما يلجون المؤسسة الخاصة أول مرة-  بالإضافة إلى شهادة معترف بها وطنيا. بهذا التكوين وبهذه الشهادة يستفيد الطالب وتستفيد المؤسسة:

         يستفيد الطالب لأنه سيلج المؤسسة مرفوع الرأس ب "دبلوم".  وهذا الدبلوم وطني ومنحته إياه مؤسسات وطنية معترف بها دستوريا مما سيساعده على المساومة مع صاحب المؤسسة الخاصة حول الأجرة كما أن المؤسسة الخاصة تكون مجبرة على ضمان جميع حقوق موظفيها ( الأجر مقابل الشهادة- التسجيل بالضمان الاجتماعي- التعويضات العائلية....).

         تستفيد المؤسسة الخاصة لأنها لن تغامر بتلاميذها- كما تفعل سابقا-  بتسليهم لطالب جديد وحديث العهد بالتدريس  لا يملك أي شيء عن البيداغوجيا ولا عن الديداكتيك. إن المؤسسة الآن أمام "أستاذ" يملك من المهارات ما يجعله واعيا بمسؤولياته عارفا بميكانيزمات العملية التعليمية التعلمية و متمكنا من آليات الفعل التربوي بيداغوجيا و ديداكتيكيا. كما أن الأمر سيوفر للمؤسسة مصاريف التكوين المستمر التي  تصرفها كل سنة على أساتذتها الجدد. هذا القرار كذلك سيساهم بلا شك في استقرار الكتلة العاملة بكلا القطاعين الخاص و العام واستقلال كل فئة عن الأخرى مما سيساهم حتما في الرفع من مردودية المدرستين .

         ثانيا: المرشحون للمراكز

         أرى أن الدولة تتجه نحو دمقرطة المراكز الجهوية للتربية و التكوين. فبعد أن كانت مفتوحة للمحظوظين من أصحاب النقط العالية- فهي الآن مفتوحة للجميع شريطة النجاح في امتحانات الولوج. فقياسا بمعاهد التكوين المهني- وباعتبار التعليم مهنة- فإن الراغب في ولوج هذه المراكز عليه الاجتهاد و العمل للنجاح في المباراة تماما كما يفعل المترشحون للمدارس الوطنية ولمعاهد التكوين. هذه الأخيرة تفتح مباراة الولوج, يتقدم كل طالب بملفه لاجتياز المباراة ,يجتاز المباراة وفي حالة نجاحه يتابع دراسته ليحصل في الاخير على دبلوم يسمح له بطرق أبواب الشركات و المؤسسات للعمل. كل الامر يتوقف على مؤهلاته العلمية والتواصلية وبالمعايير التي تضعها المؤسسة المعنية

         ثالثا: الطلبة أثناء التكوين

         داخل المراكز يستفيد الطلبة من مجموعة من المصوغات التي يدرسونها طيلة مدة التكوين. غير أن هؤلاء الطلبة ليسوا جميعا بنفس المستوى ولا يملكون جميعا نفس الإحساس بالمسؤولية التي تنتظرهم بعد التخرج.  فنجد منهم المثابر الجدي الذي يحب المهنة التي اختارها عن وعي ومسؤولية كما نجد منهم –على قلتهم- الذي اختارها لأنه لم يجد سواها. وشتان الفرق بين النموذجين !!!! فالأول ستكون مردوديته جيدة- إذا ما وجد ظروف العمل مناسبة- و الثاني لن يفكر إلا في التخرج ليوظف ويستريح !!!!! قبل هذا المرسوم  الجميع سيتخرج وسيعين وسيعمل !!!  فكيف تتصورون مردودية كل واحد من النموذجين في القسم؟ كيف ستكون نفسية المثابر إذا تعين قبله "المتهاون بمعايير التعيين المعتمدة؟؟ مع هذا المرسوم سيسعى كل طالب إلى العمل و الاجتهاد و المثابرة لأن الطريق ما زال بعيدا عن التوظيف وعليه مضاعفة الجهد ليتم اختياره في مباراة التوظيف كما أن الأمر سيساعد بلا شك في رفع المردودية و التنافسية بين "مشاريع الاساتذة" المتخرجون من المراكز.

         أما موضوع المنحة, فالحكومة التي رفعتها إلى 2500  في عهد الوزير محمد الوفا هي نفسها – نفس الحكومة التي قلصتها إلى 1200 درهم لاعتبارات لازلنا ننتظر أجوبة عنها. هذه المنحة هزيلة و لا ترقى إلى المطلوب لكنها بالمقابل أكبر بكثير مما كان قبل "الوفا" (550 درهم)  وأكبر من  منح الكليات  وبعض المعاهد. (2000درهم/3 أشهر). وإ ذا اعتبرنا  أن المراكز ستفتح أبوابها لأعداد كبيرة من الراغبين في شهادة التأهيل فإنه من غير المنطقي أن تبقى في 2500 درهم للشهر لكل "مشروع أستاذ" على اعتبار أن "البعض" سيلج هذه المراكز من أجل هذه "الحصيصة" التي لن يجدها في الكلية مما سيؤدي إلى الاكتظاظ بالمراكز و الزبونية  و "باك صاحبي" المتواجدة أصلا في بعضها.

 تلكم إذن بعض إيجابيات القرار حتى لا "نضربه " في الصفر.

 

 







تعليقات الزوّار
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها


1- sans commentaire

ouchen

wa rak ghir katkharba9. hada ma tahlil ma sta hamass.ghir katdarbaz.ma3a kamil ihtiramati

في 28 يوليوز 2015 الساعة 59 : 21

أبلغ عن تعليق غير لائق


2- وجهة نظر من زاوية العدالة والتنمية

استاذ ممارس بالقسم

اخي اردت ان تبرر وتعطي مبرر للقرار الصادر عن الجهة التي تخدمها بدون اشتغال العقل و تدافع عن القطاع الخاص لان مرؤوسك بنكيكي له مدارس خاصة اقول لك. اخي تحليل موضوع بدون استخدام العقل يبقى موضوع دون افادة تخدم به نفسك من اجل كسب المال لا من اجل التحليل والديماغوجية بالصحة والراحة الدرهيمات التي كسبتها من المقال فرصة للتخييم هذا الصيف ومن بعد ابث عن مقال آخر لشراء كبش العيد وهكذا.....

في 28 يوليوز 2015 الساعة 42 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


3- ضربتم كل شيء في الصفر

امير

الله يعطينا وجهك

في 28 يوليوز 2015 الساعة 55 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


4- rad

amine

nta wssi ben kirane likhrjto 3la had lablad will njahto aw stamarrito lat3awdoha lhad massirkom sokot

في 28 يوليوز 2015 الساعة 57 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


5- مجرد رأي

أستاذ متابع

بهذا المرسوم الجديد تكون هذه الحكومة قدمت هديةثمينة للوبيات القطاع الخاص هذا من جهة،ومن جهة أخرى من يضمن شفافية المباراةوخلوها من منطق المحسوبية والزبونية ؟

في 28 يوليوز 2015 الساعة 21 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


6- مباركة الأزمة

أمير الجنوب



لست أدري "أستاذي الفاضل" هل أنت تعيش وتتنفس هواء هذا الكوكب أم أنك من كوكب آخر...الذي أستشفه من مقالك هذا هو أنك خارج الزمن...هو تجاوزك يا "أخي"
المرسوم الجديد يضرب المنظومة التعليمية في العمق ويضرب ما بقي من مصداقية المدرس...نعتبر مثل هذه المبادرات إساءة لمدرستنا الوطنية. هذه الأخيرة التي باتت للأسف الشديد مختبرا للتجاذبات السياسوية والحزبية الضيقة.
نحن نعتبر مثل هكذا "إصلاح" جنوحا واضحا لمسار الإصلاح الصحيح...ننشد تكريرإ ن صح التعبير تعليمنا الوطني بعيدا عن الحزبية في شكلها الضيق والمشوه.
المرسوم في اعتقادي جيء به لتغذية الأزمة وتكريس مزيد من البطالة والبطالة المقنعة.
أما التعليم الخصوصي فنتحاشى الحديث عنه إلى حين هيكلته بنص ينظمه ، وإن كانت له مساهمات في المنظومة التربوية والتعليمية.

في 28 يوليوز 2015 الساعة 46 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


7- مبروك للقطاع الخاص  ! ! ! ! !

محمد

إذا فهمت الموضوع جيدا... فكل ما جاء به المرسوم العجيب من إيجابيات ... هو توفير أساتذة مكونين تكوينا جيدا لفائدة القطاع الخاص و ..... بالمجاااااان.... زيد الشحمة فظهر المعلوف..

في 29 يوليوز 2015 الساعة 41 : 00

أبلغ عن تعليق غير لائق


8- تناقضات في المقال

نقابي حر

هفوات المقال تربويات
مسألة القطاع الخاص لها ربها الذي يحميها ويبحث عن مصالحها التي لا تعترف إلا بمراكمة المال وليس بالديبلوم أو غيره. كما أن تكوين الأساتذة مجانا لكي يستفيد منهم القطاع الخاص  (الذي يسعى إلى تحقيق الربح فقط ) فيه هدر للمال وخدمة للطبقة البورجوازية من المقاولين المستثمرين في القطاع.
تقول أن ولوج المراكز الجهوية ليفتح في وجه الجميع، في حين أن الحقيقة تقول أن الانتقاء بناء على نقط الإجازة باق ولن الجميع لاجتياز مباراة الدخول.
قلت أنه في السابق كان كل من يلج المراكز الجهوية يتم توظيفه وتعيينه، وهذا منافي للحقيقة، لأن التعيين والتوظيف يكون من نصيب الناجحين فقط في امتحانات التخرج والمستوفين للمجزوءات، حيث رسب هذا السنة مثلا 27 طالب في مركز الرباط فقط.
تتحدث عن الجودة في التكوين من خلال المرسوم الجديد وهذا تهافت هش، لأن إغراق المراكز بالطلبة المتدربين في ظل نقص التجهيزات والإمكانات مدارس التطبيق يساهم في رداءة التكوين وتراجع الأداء.
تقول أن المرسوم يحارب ثقافة الزبونية وباك صاحبي، في حين أن يكرس ذلك، لأن مباراة التوظيف ستكون فرصة لذلك، إذ ستتحرك الهواتف لأن الأمر حاسم وحساس وسينتشر الغش كما هو منتشر في امتحانات الباك والترقية ووو..
أما دفاعك عن تقليص منحة الطلبة ومقارنتها بسابقتها وبمنحة الجامعة فهذا تهافت آخر، فهل نتقدم إلى الأمام أم نصر على المقارنة مع واقع مظلم. عيب وعار أن ندافع عن تقليص منح أبناء الفقراء والكادحين يا أستاذ. رجل التعليم يجب أن يحمل هموم الطبقة الكادحة وليس طبقة البورجوازية وطبقة السياسيين والإداريين العاملين بوزارة التعليم. كفانا من الاشتغال كأبواق للوزارة ندافع عن قراراتها السلبية.
انشري يا تربويات الرأي الآخر

في 29 يوليوز 2015 الساعة 01 : 01

أبلغ عن تعليق غير لائق


9- وماكاتحشمووووووووش

جمال

والله العظيم الى راكم اكبر سنطيحة في العالم ،واه صندوق المقاسةوليصانص بررتوه، الزيادة في الاسعار بررتوها ،البوطة اللي غادي يدزاد فيها بررتوها،التقاعد بررتوه وا حتى التراجع على مكتسبات تاريخية لرجال التعليم كاتبرروها ،وعدم الاقتطاع من اجور البرلمانيين و الوزرا بررها سي بنكيران ولبارح ،ماشي هدي اكبر سنطيحة في العالم

في 29 يوليوز 2015 الساعة 08 : 02

أبلغ عن تعليق غير لائق


10- لا للارتجالية

عاقل

يبدو ان الاخ فقد صوابه مع كامل احترامي
و يجري ضد التيار
يبدو انه من جيش الحكومة
وبدأ الحملة الانتخابية قبل الاوان
باختصار اذا لم تستحي فافعل و قل ما شئت. السالة وصلت

في 29 يوليوز 2015 الساعة 21 : 02

أبلغ عن تعليق غير لائق


11- نعم للمباراة بشرط التعميم

متتبع

بينتم أن للمباراة إيجابيات، وهذا شيء محمود. لكن، إذا كانت نية الحكومة ومنها الوزارة الوصية تسعى للجودة من خلال المرسوم، فلماذا لا يطبق نفس القرار على كل مراكز التكوين. أي أن يكون المتخرج منها ملزما باحتياز هو أيضا مباراةللتوظيف والتعيين. هنا يكون غير المتفوق ملزما بولوج مهن أخرى في القطاع الخاص. مثلا الذي يتكون في سلك القضاء ةلا ينجح في النباراة يلج المحامات او المفوض القضائي أو خبير محلف ... والذي ينكون في الادارة ولا يتفوق في المباراة يلج مهن الادارة الخصوصية، ومنها الكتابة العمومية... والذي بستفيد من التكوين في معاهد الأمن ولا يتفوق يلج مهن الامن الخاص. والامثلة واضحة وكثيرة. الا تعتقدون ان اقتصار القرار، قرار المباراة على قطاع التعليم وحده، يعتبر " حكرة "

في 29 يوليوز 2015 الساعة 34 : 02

أبلغ عن تعليق غير لائق


12- المرسوم كأس فارغ

طارق

الكاتب يرى أو بالأحرى يريد تصوير المرسوم المشؤوم كأسا نصف مملوء بالماء. لكن الحقيقة أن الكأس فارغ لا يوجد به إلا الهواء . في بداية المقال يقر بفراغ النصف الأول حين يغض النظر عن السلبيات و التراجعات.أما ما يعتبرها ايجابيات على مستوى التعليم الخاص و ولوج مراكز التكوين واداء المتكونين فهذا غير صحيح لأن :
أولا: التعليم الخاص يلغي مبدأ تكافؤ الفرص لولوج التعليم خاصة بالنسبة للفقراء و أحيل الكاتب كما القراء على التحذير الذي وجهته اليونسكو للحكومة المغربية في شأن خطورة وثيرة تنامي التعليم الخاص .
ثانيا: لا توجد معاهد أو مؤسسات تكوين مفتوحة للجميع بدون انتقاء اولي تعطي الفرصة لكل راغب في اجتياج المباراة وإلا فليذكر لنا الكاتب المعاهد التي يتكلم عنها.
ثالثا: فليعلم الكاتب أن التخرج من مراكز التكوين يتطلب النجاح في امتحانين نظري وعملي فكيف التهاون ؟

في 29 يوليوز 2015 الساعة 41 : 02

أبلغ عن تعليق غير لائق


13- دابا فهمت

جوجو

كنت دائما اتساءل عن معنى تحالف المخزن و قوى الرجعية ،الان فهمت شكرا بنكيران

في 29 يوليوز 2015 الساعة 30 : 11

أبلغ عن تعليق غير لائق


14- معزة ولو طارت

نعيمي

تحليلك أخي لا يقبله العقل السليم
حاولت تبرر للحكومة رغم جرائمها في حق رجال التعليم
كأنك لا تعرف أن القطاع الخاص مصاص دماء وهل شهادة التكوين ستحمي صاحبها من ابتزاز القطاع الخاص بهده البساطة التي دكرتها
الا تعلم أن باك صاحببي ستكون في امتحان التوظيف وليس المردودية
تبريراته سيدي لا تقنه أحدا حتى أنت لا تقنعك بل تغطي الشمس بالغربال
مرسوم الوزارة بكل موضوعية مضروب في الصفر

في 29 يوليوز 2015 الساعة 50 : 11

أبلغ عن تعليق غير لائق


15- فهمتوني أو لا لا

azata

سيماهم في وجوههم وشكون يشهد العروسة غبر أمها وخالتها والحزار ديال جارتنها ...يبدو أن صاحب المقال يرى ايجابيات لانراها نحن لكنني أرى أن فهمتيني أو لا لا وحكومته بدأت تقطع الطريق على فئة عريضة من الخريجين الدين يرون في التعليم منقد اجتماعي بالاضافة الى أنهم بدأوى يوفرون الموارد البشرية للقطاع الخاص لدا لاتستغربوا ان قررت حكومة فهمتوني أو لا لا خوصصة التعليم

في 29 يوليوز 2015 الساعة 26 : 12

أبلغ عن تعليق غير لائق


16- taghrida kharija asserb

ahmed

bayn nta men PJD

في 29 يوليوز 2015 الساعة 51 : 12

أبلغ عن تعليق غير لائق


17- l'avocat du diable

samir

tu défends une décision injuste

في 29 يوليوز 2015 الساعة 33 : 14

أبلغ عن تعليق غير لائق


18- هنيئا للمؤسسات الخاصة ! ! ! ! !

محمد

السلام عليكم... إذا فهمت تعليقك جيدا، أخي الكريم، فإن المرسوم المبارك جاء في زمن ترشيد النفقات العمومية ليضيف تكاليف تكوين أساتذة لفائدة المؤسسات الخصوصية على حساب خزينة الدولة ! ! ! ! هذه هي الحكامة فعلا....

في 29 يوليوز 2015 الساعة 26 : 15

أبلغ عن تعليق غير لائق


19- سقط القناع

مواطن

كلام و كلام ثم كلام و لا شيء آخر غير كلام أجوف صادر عن أفواه شبه ملتحية



في 29 يوليوز 2015 الساعة 36 : 15

أبلغ عن تعليق غير لائق


20- الهرطقة

فاكس

لإنسان حيوان ناطق وسفيه ينطق غالبا بما فيه ، ويحز في نفسي أن أقرأ مثل هذا التحليل من مهرطق يحاول أن يقنع الجمهور بتراهات جلية خلاء الشمس في واضحة النهار ، أتريدون من الطالب أن يحضر قفة من الشهادات والديبلومات والتخرجات لكي يبرهن لكم أنه متمكن من الديداكتيك والمنهجيات والكفايات للتدريس في ظروف بئيسة تتغاضون عن اصلاحها في العمق وأنتم تدركون الداء أين يكمن في المنظومة وتتجهون نحو الحلول الترقيعية ، والله ياخد فيكم الحق ضيعتو العباد والبلاد .

في 29 يوليوز 2015 الساعة 20 : 17

أبلغ عن تعليق غير لائق


21- مهلا

med

السلام عليكم يا أخي لا تبرر ما لا يبرر. سأكتفي بعنصرين أي مبررين"
المبرر 1 يستفيد الطالب لأنه سيلج المؤسسة مرفوع الرأس ب "دبلوم".
كانك لا تعرف واقع بعض المؤسسات الخاصةالتي يسيرها أناس لا علاقة لهم بالبداغوجيا ولا بالديداكتيك و يستغلون حتى السائقين ومساعداتهم في التربويات؟؟؟
المبرر2 أرى أن الدولة تتجه نحو دمقرطة المراكز الجهوية للتربية و التكوين. فبعد أن كانت مفتوحة للمحظوظين من أصحاب النقط العالية.
هل سنفتحها في وجه أصحاب النقط الكارثية .حدد لنا معيارا مناسبا من عندك يرضي الجميع.
تسرعت أخي في مقالك حبذا لو أعدت كتابته مرة أخرى مع تعزيز رؤيتك بأرقام وإحصائيات .

في 29 يوليوز 2015 الساعة 33 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


22- أزمة الحوار

كاتب المقال

بداية نشكر كل من ادلى بدلوه في هذا الموضوع
ثانيا تحية خاصة للذين يناقشون الفكرة بموضوعية و ان كانوا معارضين لما جئنا به في هذا المقال الذي في الاخير لا يعبر الا عن وجهة نظر وليس فيه لا دفاع عن الحكومة ولا عن الوزير اللذين عارضناهما في كثير من القرارات ومن خلال كثير من المقالات
ثالثا يبدو ان البعض يحسن الحوار كثيرا لدرجة انه يناقش الاشخاص عوض الفكرة لكن نحن نؤمن ان العقول الكبيرة تناقش الفكرة والصغيرة تناقش الاشخاص و الميتة تناقش الذات.
رابعا تحاشيت الحديث عن السلبيات في المرسوم ليس لعدم اعترافي بها لكن لذكرها في هذا المنبر من طرف أحد الاخوة .
خامسا: الذي تحدث عن توقف التوظيفات ليس صحيحا لأن ما فهمت من المرسوم أن المراكز ستستمر في التكوين الذي يفضي الى التوظيف بالاضافة الى هذا الدور الجديد الذي سيستفيد منه الاخرين.
سادسا: الجميع يعرف انه ابتداء من الموسم 2016/2017 تجبر المؤسسات الخاصة على توفير مواردها البشرية وهذا لن يتأتى لها الا من خلال ادخال أشخاص بمواصفات معينة تناسب المسؤولية التي سيتولونها.
سابعا: رأيي صحيح يحتمل الخطأ ورأيك خطأ يحتمل الصواب. اذن مزيدا من الاعتراف بالاخر...شكرا لكم

في 29 يوليوز 2015 الساعة 44 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


23- ايوا حشم شوي أولد اللاعدالة واللاتنمية

عدو الانتهازيين


رأسمالكم يايتامى ابن كيران غير اللامنطق والهرطقة وقلة الحياء وتبرير مالايبرر . نحن لسنا صبية صغار حتى تمرر علينا تحليلك العبثي الذي لا يقنع عامة الناس وبالأحرى خاصتهم . 1200 درهم لأستاذ المستقبل ؟؟؟؟ لماذا لاتخفض تعويضات الوزراء وتترك لهؤلاء الفقراء 2500درهم كمنحة ؟ أم أن هؤلاء أنصاف مواطنين لايستحقون إلا الفتات ؟ لقد صغرتم في أعيننا ياجماعة الانتهازيين والوصوليينوتجار الدين .

الانتخابات إن شاء الله سنقتص منكم

في 29 يوليوز 2015 الساعة 45 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


24- المصمم. ....... ! ! ! ! !

كنزة

هذا معنا ولا معاهم؟؟؟؟؟؟؟

في 29 يوليوز 2015 الساعة 59 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


25- شعب البطاطس

hassanov

يبدو اخي المحترم انك من اصحاب لبطاطا او لمرقا وباغي تدبر على الدجاج. اوا بالصحة

في 29 يوليوز 2015 الساعة 07 : 19

أبلغ عن تعليق غير لائق


26- وجهة نظر

محممد

ــ يتعين أن تعمل المراكز على تكوين أعداد كبيرة تفوق احتياجات المرفق العمومي حتى تكون لمباراة التوظيف حجة و تتمكن المؤسسات العمومية و الخصوصية من إيجاد الكافي من الآساتذة.
ــ على الدولة إخراج قوانين تنظيمية للمؤسسات الخاصة. و أذكر منها فرض عدد من المتخرجين الجدد على كل مؤسسة خصوصية (حسب خريطتها المدرسية المراقبة من طرف الدولة ). كما يتعين فرض الراتب الشهري المعمول به في العمومي  (توحيد الرواتب ) و توحيد التدرج الإداري  (الترسيم و الترقيات ) و ذلك حتى لا تهجم المؤسسات الخاصة على مصير الأستاذ.
ــ إعطاء مهلة للقطع مع المدرسين غير الحاملين لدبلوم المراكز.
ــ مراقبة القوانين المفروضة من طرف مفتشي الشغل و فرض دعائر رادعة للمؤسسات الخاصة التي لا تحترم الضوابط المعمول بها.
آنذاك يصبح المرسوم ذا معنى  (لذا كان من اللازم إرفاقه بمراسيم أخرى تبرره.

في 29 يوليوز 2015 الساعة 52 : 19

أبلغ عن تعليق غير لائق


27- marrakech

ali

شوف يا هذا،انت خارج السياق،طبل طبل للمتآمرين علئ رجل تعليم،فأمثالك كثر،اترضئ لنفسك وضعية هؤلاء الملتحقين الجدد،لا بالطبع:انت قطعت الواد،لعنة الله علئ اشباه الرجال،لا كثر الله امثالك
انا رجل تعليم،واقف اجلالا وتقديرا لكل رجل تعليم،بالطبع لمثلك:لا لا لا
اشبهك وانت تكتب هذا الكلام ،بالمتواطئين علئ الاوطان في اطار تغريدهم للمستعمر
 (صحيح:لو كل كلب عوئ القمته حجرا لصار الصخر مثقال ذرة بدينار )

في 29 يوليوز 2015 الساعة 03 : 20

أبلغ عن تعليق غير لائق


28- ربما بنكران له مدرسة خاصة

طالب ماستر

المرسوم سيجعل من التعليم خادم صندوق المقاصة ويد تغطي أفعال المرتزقةوالمجرمين من الحكومة

في 29 يوليوز 2015 الساعة 05 : 21

أبلغ عن تعليق غير لائق


29- أنا مع كاتب المقال

ناشخ

من أسباب تحنط وجمود منظومتنا التربوية العمومية غياب أليات المنافسة داخل هذه المنطومة المتعفنة والتي فاحت رائحتها النتنة داخل الحدود وخارجها.أنا مع كاتب المقال المحترم في موقفه من المرسوم الأخير.كل من يعارض الاصلاحات الجريئة يريد ان تبقى المنظومة التربوية العمومية ملاذا آمنا للمتكاسلين وفضاء لامتصاص البطالة و تشغيل الشباب الفقراءمن أجل التشغيل فقط. لكن أين الجودة ؟ أين التنافسية؟ لا يمكن أن نضع مصير أطفال المعرب تحت رحمة ضمير من لا ضمير له.
آليات المنافسة:
ـ تشديد شروط ولوج مهنة التعليم
ـ إلغاء الترسيم وتبني التعاقد وربط استمرار مزاولة المهنة بالنتائج والمردودية...
ـ إرساء نظام للمكافأة حسب النتائج الإيجابية والجزاء حسب النتائج السلبية
ـ إرساء هيأة للتدبير وللتأطير والمراقبة مستقلة دات مستوى أكاديمي وعلمي رفيع مصنفة ضمن المهن الحرة وتكون منعاقدة مع الدولة ومع القطاع الخاص...
ـ إحياء الشراكة والتعاون وتبادل الأساتذة مع دول الخارج المتطورة تعليميا من أجل الإغناء والاستفادة من تجارب الآخرين
ـ إبعاد كل أشكال الإيديولوجيات والصراعات السياسية من قطاع التربية والتعليم وإعادة صياغة الغايات الكبرى من التربية حتى يكون المشروع المجتمعي واضحا بدون لبس ولا تناقضات...

في 29 يوليوز 2015 الساعة 27 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


30- حكومة الكوارت

طالب

ان ما تقول يا استاد لا يمت الي الواقغ بصلة ومبني علي تناقضات فمشكلة التعليم في المغرب لا تقتصر علي طريقة الولوج الي مراكز او طبيعة التكوين بل المشكل اعمق من دلك فالمنظومة بشكل عام تعاني من عدة اختلالات و هفواة في بنية نظامها منها الفساد رداءة خدمات و غياب مشروع او رؤية واضحة لاصلاحو ايصا البنية التحتيةالهشة ونقص في التجهيزات بالاضافة الي الاجر المتدني الدي يتلقاه الاستاد مقارنة برجل التعليم في دول اخري وتحكم مجموعة من اللوبيات في القطاع لها مصالح في تخريب التعليم لانه هو السلاح الدي يمكن الشعوب من التحرر من الاستعباد و التبعية و خير دليل علي الانحطاط الدي وصل اليه التعليم في البلاد تقارير الدولية التي صنفت المغرب في ديل القائمة فهده الاجراءات التي تتخدها الدولة بنية الاصلاح ابانت عن فشلها فمتلا المخطط الاستعجالي صرفت عليه الملايير من دون نتجة ان التعليم في المغرب قد دخل حاليا الي الانعاش و علينا ان نقرء علي روح الفقيد الفاتحة

في 29 يوليوز 2015 الساعة 18 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


31- لخرايف

محمد

كاتب المقال يدافع عن العدالة والتنمية ويبدو أنه لايعرف ما يجري في البلد , الدولة كونت أكثر من ألف أستاذ ليعملوا في القطاع الخاص . البعض منهم يعمل الان وثمن بخس . هذا من جهة ,ومن جهة أخرى مباراة التكوين غير مفتوحة في وجه الجميع بل هناك  selection حسب المعدل , وسير تقرى باش تعرف اش واقع . فحكومة ابن كيران حطمت وزارة التربية بتجميد الأجور والترقيات و.... حيث اصبح الأستاذ هو الفقير في بلدنا الان من حيث الأجرة الهزيلة التي لا تسمن ولا تغني من جوع

في 29 يوليوز 2015 الساعة 39 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


32- كذب

المربي

ترشيد النفقات يبدء بالبرلمانيين و الوزراء و ليس بالمقهورين و البسطاء

في 29 يوليوز 2015 الساعة 56 : 23

أبلغ عن تعليق غير لائق


33- هراء في هراء

prof

تبرر ما لا يمكن تبريره.اتقوا الله في هذا الشعب.هذا تراجع خطير في المكتسبات وسياسة لضرب قطاع حيوي ومهم في تنمية البلاد الا وهو قطاع التعليم العمومي الذي ارهقه المخزن والموالين له رغبة منهم في اسكات صوت الطبقة المناضلة في هذه البلاد.

في 30 يوليوز 2015 الساعة 08 : 00

أبلغ عن تعليق غير لائق


34- المقاربة التشاركية شعار أم مبدأ

منير

نص الدستور الجديد 2011 على اعتماد المقاربة التشاركية التي تخول التقاسم بين الدولة والحكومة وجمعيات المجتمع المدني ومنها النقابات والجمعيات في كل قرارات وتدابير ومنهاالمشاريع التربويةإلا أنه مع الأسف ما زالت وزارة التربية الوطنية تستغل دائما فترة العطلة الصيفية وتمرر قرارات خطيرة جدا في الحياة العملية للموظفين والمتدربين دون حسيب ورقيب وتقنن وتشرعن بسرعة  (كوكوطيية )،فإذا سكتت النقابات وجمعيات المجتمع المدني على هذه الجنايات فإن الاستمرار في تطبيقهاوتطبيق أفضع منها سيستمر وبنفس الكيفية ستصبح لها مرجعية مظلومية مشروعة، لذا فإننا نحمل كامل المسؤولية للنقابات وجمعيات المجتمع المدني ونرفض كل قرار متناقض مع مبادئ الدستور ومنها هذه القرارات المجحفة غير المبررة لا دستوريا ولا قانونيا ولا اجتماعياوالوقوف ضدها بكل الوسائل المشروعة فكيف يطلب من النقابات والجمعيات الانخراط في اصلاح التقاعد والمنظومة التعلمية ونظام الوظيفة العمومية وتغيب في المقاربة التشاركية في القرارات الهامة التي لها علاقة أساسية بالوظيفة والموظف

في 30 يوليوز 2015 الساعة 11 : 01

أبلغ عن تعليق غير لائق


35- دائما ااعكس

محمد

اتاسف عندما اقرا التعليقات خصوصا ان
اصحابها ينتمون الى قطاع التربية 'حيث يظهر ان لديهم نظرة ضيقة للامور 'نعم للانتقاذ البناء الذي ينم عن حب الخير لهذا الوطن دون اقحام المزايدات السياسية والاديلوجية 'ليس ببعيد كنتم تركزون على شكل وتصرفات الوزير الوفا العفوية دون الاهتمام بقراراته الجريئة و الصحيحة 'والان تنتقذون هذا القرار ' اليس مثل هذا القرار متبع في مهن التمريض ! اليس من المعقول تمحيص من سيتولون تعليم فلذات اكبادنا 'ام انكم تخافون من ان ينازعكم هؤلاء في ساعات القطاع الخاص'اللتي تلهثون وراءها' اعرف انكم ستقلون مخزني ولكن  ! ! ! هذا بسبب انانيتكم وانتهازيتكم

في 30 يوليوز 2015 الساعة 14 : 16

أبلغ عن تعليق غير لائق


36- كلامك كله مردود عليه

أستاذ

إذا كانت هذه المستجدات جاءت لتكويت أساتذة للقطاع الخاص فما دور الاجازات التربويةالذي جاءت بها هذه الحكومة نفسها؟؟ ألم تلق لتكوين أطر تربوية للعمل بالمؤسات الخاص، أما قولك دمقرطة المراطز فعن أي دمقرطو تتحدث أو عمن تضحك؟؟ وماذا عن هذا الخصاص المهول الذي يعرفه القطاع والذي سيزيد حدة مع هذه الاجراءات الجديدة في التوظيف.
لقد عرف الشعب من انتم

في 30 يوليوز 2015 الساعة 06 : 18

أبلغ عن تعليق غير لائق


37- أزمة حوار ؟

med

السلام عليكم .
أحببت فقط أن أنصف كاتب المقال,وإن كنت مختلفا معه تماما في طرحه. لكن له كل الحق في الدفاع عن وجهة نظره دون أن يشتم في شخصه ,لنناقشه في المادة التي طرحها بالأدلة المقنعة .

في 01 غشت 2015 الساعة 08 : 19

أبلغ عن تعليق غير لائق


38- إنه يعرف من أين تؤكل الكتف

محمد

نعم إنه محق في ما يقول لأنه يعرف أن المحسوبية و الزبونية و الإنتماء العقائدي لا يجب أن تبقى سوى للعدالة
نسألك بحق الله كيف و لجت المركز التربوي لتدرس في التكوين الإداري

في 07 غشت 2015 الساعة 36 : 22

أبلغ عن تعليق غير لائق


اضغط هنـا للكتابة بالعربية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

أضف تعليقك على هذه المادة
* كاتب التعليق
* عنوان التعليق
  * الدولة
* التعليق





 
إعلانات
 
صورة وتعليق

مفارقة في التعليم
 
القائمة الرئيسية
 

» الرئيسية

 
 

»  تربويات TV

 
 

»  صورة وتعليق

 
 

»  حركات انتقالية

 
 

»  تشريع

 
 

»  بلاغات وبيانات

 
 

»  مذكرات

 
 

»  مواعد

 
 

»  أخبار متفرقة

 
 

»  أنشطة الوزارة

 
 

»  أنشطة الأكاديميات

 
 

»  أنشطة المديريات الإقليمية

 
 

»  مباريات

 
 

»  كتب تربوية

 
 

»  وجهات نظر

 
 

»  حوارات

 
 

»  ولنا كلمة

 
 

»  وثائق خاصة بمدير(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  الاستعداد للامتحانات المهنية

 
 

»  تكوينات

 
 

»  حركات انتقالية محلية

 
 

»  حركات انتقالية جهوية

 
 

»  حركات انتقالية وطنية

 
 

»  مذكرات نيابية

 
 

»  مذكرات جهوية

 
 

»  مذكرات وزارية

 
 

»  مستجدات

 
 

»  جذاذات أستاذ(ة) التعليم الابتدائي

 
 

»  بيداغوجيا الإدماج

 
 

»  الرياضة المدرسية

 
 

»  المخاطر المدرسية

 
 

»  عروض

 
 

»  تهنئة

 
 

»  تعزية

 
 

»  إدارة الموقع

 
 

»  الدعم البيداغوجي

 
 

»  التدبير المالي لجمعيات دعم مدرسة النجاح

 
 

»  التعليم و الصحافة

 
 

»  تربويات الأطفال

 
 

»  مستجدات تربوية

 
 

»  غزة تحت النار

 
 

»  خدمات تربوية

 
 

»  قراءة في كتاب

 
 

»  أحكام قضائية

 
 

»  أنشطة المؤسسات التعليمية

 
 

»  في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات

 
 
مواعد

مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين أبوابا مفتوحة لفائدة كافة منخرطي المؤسسة بجهة سوس ماسة يومي 07 و08 مارس 2023


المدرسة العليا للتكنولوجيا بكلميم تحتضن المناظرة الجهوية للتعليم العالي والبحث العلمي والابتكار بجهة كلميم واد نون يوم الجمعة 01 يوليوز 2022

 
وجهات نظر

تدنيس صورة المعلم في سلسلة (أولاد إيزة)


لماذا نحن امة لا تقرا ؟


هل يتدارك الأساتذة الزمن المدرسي الضائع؟!


هل تلقت النقابات التعليمية هبة حكومية؟!


أما آن للتنسيق الوطني أن يتعقل؟!


التنسيقيات: من قيادة الحراك التعليمي الى المنازعة على مسالة الاعتراف


أبهكذا خطة يمكن إنقاذ الموسم الدراسي؟!

 
حوارات

من يؤجج احتجاجات الشغيلة التعليمية؟!


حوار مع الأستاذ مصطفى جلال المتوج بجائزة الشيخ محمد بن زايد لأفضل معلم


حوار مع الدكتور فؤاد عفاني حول قضايا البحث التربوي، وتدريس اللغة العربية

 
قراءة في كتاب

صدور كتابين في علوم التربية للدكتور محمد بوشيخة


سلسلة الرواية بأسفي الحلقة الأولى: البواكير و بيبليوغرافيا أولية

 
في رحاب الجامعة :مقالات و ندوات ومحاضرات
تيزنيت: ندوة وطنية حول موضوع المحاكم المالية ورهانات تعزيز الحكامة الترابية يوم الخميس 07 مارس 2024

 
خدمات